Der Bedingungsrahmen konkreten Handelns: sozialer und personaler Kontext von Antisozialität

Der Bedingungsrahmen konkreten Handelns: sozialer und personaler Kontext von Antisozialität

• soziologische Ansätze verweisen auf veränderte (soziale) Gegebenheiten, welche bestimmte Vulnerabilitäten verstärken können → erklären aber nicht die individuelle antisoziale Handlung
• die Stabilität antisozialen Verhaltens
  • Aggressivität als Persönlichkeitsmerkmal verweist auf die Stabilität aggressiven Verhaltens → die über die Zeit und über verschiedene Situationen hinweg bestehende Neigung, schneller (häufiger, leichter) als andere Personen aggressiv zu reagieren
  • Dampfkesselmodell
    • ein sich automatisch aufladendes Potential an aggressiver Energie entlädt sich aufgrund eines Schlüsselreizes oder bei sehr hohem Niveau ohne Reiz unspezifisch
  • Forschungsansätze im Bereich der evolutionären Psychologie
    • Aggressives Verhalten stellt einen Fitnessvorteil gegenüber Konkurrenten
    • setzt voraus dass aggressives Verhalten genetisch vermittelt wird
• die Ontogenese der Aggression: Entwicklungsbedingungen aggressiven Handelns
  • Lerntheorien
    • operante Konditionierung und Modelllernen
      • die Beobachtung eine aggressiven Modells und dessen Belohnung erhöht die Wahrscheinlichkeit eigenen aggressiven Verhaltens → Nachahmung
    • instrumentelle Konditionierung
      • aggressives Verhalten wird nicht geahndet
      • erhöht die Auftretenswahrscheinlichkeit aggressiven Verhaltens
    • verschiedene Lernerfahrungen im Verlauf des Sozialisationsprozesses im Zusammenspiel mit unterschiedlichen genetischen und physiologischen Bedingungen und differierenden Lernkontexten auf der Meso- und Makroebene lassen die Ausbildung generalisierter Überzeugungen, Bewertungen, Kompetenzen und Ressourcen verstehen
    • das jeweils gezeigte Verhalten zieht soziale und individuelle Konsequenzen nach sich → Teil der Lernerfahrung, nehmen Einfluss auf den Kontext
    • selbstregulativer Aspekt des Lernens ist zu berücksichtigen → Personen suchen aktiv unterschiedliche Lernumwelten auf und interpretieren die erlebten Konsequenzen unterschiedlich
  • Entwicklungsverlaufsformen
    • persistentes antisoziales Verhalten vs. jugendtypische Deliquenz
    • antisoziale Tendenzen, die sich persistent im lebenslauf äußern, sind vor allem im Hinblick auf ihre Kontinuität erklärungsbedürftig
    • jugendtypische Antisozialität → Diskontinuität steht im Zentrum der Erklärungen

Prävention und Intervention

• bei persistentem antisozialem Verhalten sind präventive Maßnahmen nicht nur erheblich früher anzusetzen, sondern müssen auch deutlich individualisierter und multidimensionaler konzipiert werden
• Reaktionsspektrum auf antisoziales Verhalten ist sehr groß → reicht von milder Toleranz, fördernde Erziehung, helfende Intervention bis zu harscher Sanktion
• was gezeigt wird, hängt von den geltenden sozialen Normen, aber auch von den sozial geteilten Vorstellungen über Kriminalitätsursachen und Strafwirkungen ab